Първоначално е известен като „Метод на на 3-те Р” и е създаден в Швеция през 1996 г. от “Svenska Kommunforbundet” – Шведска асоциация на местните власти и регионите, с цел прилагане на политиката за равнопоставеност на половете на местно равнище в Швеция.

Това е един от най-използваните методи за отразяване на въпросите на равнопоставеността на половете при разработването на държавните политики, програми и проекти.

Главният аспект, който се има предвид при разпределяне на правомощията за вземане на решения и действия между жените и мъжете, съответно степента на участие на всеки пол в проектирането и изпълнението на действията в рамките на политиките, програмите и проектите. Означава анализ от гледна точка на пола на нормите, ценностите и понятията, на основата на които се провеждат дейностите в обществен план.

Методът на 3/4-те Р ни предлага инструменти за конкретни обсъждания във връзка с начина, по който въпросите на равнопоставеността на половете могат да бъдат застъпени в дадена област или дейност, в която участваме. Вместо да говорим общо за равнопоставеността, можем да обсъждаме начина, по който нормите, управляващи труда ни, възпрепятстват или насърчават равнопоставеността на половете.

Анализът се извършва в 3 (или 4) части като се отговаря на въпроси, свързани със следните основни области:

1Р – Репрезентативност

Отговаря на въпроса “колко жени и колко мъже?”.

Отговорът ни дава информация относно съотношението жени : мъже на всички нива, участващи на процеса на вземане на решения и в рамките на отделните операции, т.е. вземащите решения, служителите и ползвателите.

2Р – РЕСУРСИ

Когато става въпрос за ресурси, се има предвид всяко средство, необходимо за осъществяване на дейностите (материални ресурси, пари, време, помещения и др.).

3Р – РЕАЛНОСТ

Интересуват ни мотивите за разделяне по биологичен пол и за съществуващото разпределяне на ресурсите между жените и мъжете. Това са качествени отговори, които следват от резултатите от 1Р и 2Р.

4Р – РЕАКЦИИ

Анализира се как се реагира на набелязаните аспекти и какви действия са нужни, за да се отстранят установените съществени разлики при третирането на половете.

Други примери за теми, свързани с планирането в общността: разположение на жилищата, услугите за деца, условията и достъпът до образование, социални услуги, водоснабдяване, благоустройство на улиците и канализация, електроснабдяване.