Център за изследвания и политики за жените благодари на участниците в кръглата маса за любезно предоставените материали.

(Не)равнопоставено представяне на половете в учебниците за първи клас: презентации на оценители на Консултативния център за антидискриминационна оценка на учебните средства

При анализирането на учебниците Консултативният център обръща внимание на заложените в учебните програми цели и очаквани резултати от обучението. Експертите на Консултативния център установяват, че в учебниците липсва ясно артикулирано понятие за възпитание в равноправие и равностойност на социалните полове. Налице е или е потенциална дискриминацията на групи или индивиди, произтичаща от начина на представяне на социално-половата идентичност в учебните материали. Въз основа на това те правят препоръки за:

n       редакция на съществуващите помагала

n       обогатяване на материала в съществуващите учебници

n       включване на новаторски учебни практики

Презентации:

1. Цели и дейност на Консултативния център за антидискриминационна оценка на учебните средства – Леа Давчева: consultative_center.pdf (104.48 Kb)  
2. Рамка за анализ на учебните материали в българските учебни заведения от гледна точка на пола и сексуалната идентичност - Милена Кацарска: analysis.pdf (126.87 Kb)
3. Тенденции в изобразяването и репрезентациите на социалните полове в учебниците за първи клас – Свобода Гагарова: gender_representations_1grade.pdf (718.17 Kb) 

Жените в учебниците по история – доц. Красимира Даскалова (СУ, БАУЖ)  

„Училището е една от трите главни институции – заедно с църквата и държавата, – които съдействат за запазване на старите стереотипи и мъжката доминация. Въпреки че учебниците не са единствените канали, отговорни за образованието и социализацията на младото поколение, би било невъзможно да се отрече тяхната важна роля за култивиране и поддържане на социалния ред, нагласи и ценности. С имплицитния си конформизъм учебниците (и училищното образование) препредават съществуващите социални норми, роли, отношения и позиции. Учебниците като цяло и специално учебниците по история винаги са служили на идеологическата пропаганда на политически силните социални слоеве. Бидейки продукт на държавната система, е трудно да си представим, разбира се, че те могат да бъдат новаторски.”

1. Пълен текст на статията: Daskalova.BalkanIdentities.women.pdf (347.4 Kb)

Жените в науката – Жоржета Назърска (СУ)

„Рядко, когато се обсъжда „липсата” на жените в учебниците по история и  сексистки звучащите страници на учебници по други учебни предмети, се задава въпросът „Каква е ролята на жените в авторските колективи, за да бъдат учебниците по-различни?”. И това е така, защото жените са  обикновено в ролята на методисти или съавтори, рядко са единствени съставители. Затова те са длъжни да се съобразяват с властовите си позиции в науката и да застъпват такива тези, които не биха ги „изхвърлили” от нея. А парадигмите в повечето случаи се създават от мъже.”

1. Пълен текст на статията: nazarska_zheni_v_naukata_2.pdf (511.22 Kb)